卢湾高级中学党支部严格按照区委和教育局党工委要求，结合学校教育教学实际，开展党员教师理论专题学习活动和教育实践活动。根据近期教育局党工委新的部署和要求，按照“四讲四有”合格党员标准，结合自身教育教学实际和岗位要求，认真梳理查找存在的突出问题，进行党性分析，深入剖析根源、认清问题实质，提出整改的具体措施。并在此基础上，进行了围绕“两学一做”的专题组织生活会，生活会推进有设计、有层次、重落实，通过民主评议以期强化教师的党员意识、促进教育更好发展。
专题组织生活会有设计。我们的设计主要体现在以下三个方面：一是活动安排有设计。为了很好地开展本次支部的专题组织生活会，做到忙而不乱、忙而有序，支委会成员进行了酝酿和设计，起草拟定了《卢湾高级中学“两学一做”学习教育专题组织生活会方案》，方案明确了活动的主题、活动时间、形式与地点、参加人员、会前准备、会议议程等。为本次活动顺利开展纲举目张。二是学习方式有设计。采取集中学习和个人自学相结合的形式，重点组织党员深入学习《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》等规章制度，引导党员进一步强化党的观念、提高党性修养，增强“四个意识”特别是核心意识、看齐意识，更好发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。三是活动形式有设计。支部大会与党小组会议相结合，陈屹书记通过“数字故事”，以图文并茂的形式完成了对“两学一做”专题学习内容的梳理；认真梳理查找支部工作存在的突出问题，比照“四讲四有”标准进行党性分析，深入剖析根源、认清问题实质，提出整改的具体措施。在此基础上，分不同的党小组开展专题组织生活会，有分有合，在明确党支部各项工作利弊得失的基础上，针对个人的批评和自我批评更明确、更高效。
专题组织生活会有层次。为把专题组织生活会开得好、开得有效，我们进行了分层次、分阶段的酝酿和实施。第一层面是支委会层面的批评与自我批评。陈屹书记带头查摆自己的问题，思路清晰、问题实在、方法具体，引发了其他支委会成员的共鸣。随后，其他支委会成员以支部对照检查材料为基础，继续开展批评和自我批评。大家深刻反省工作中的遗憾和不足，虚心接受他人提出的批评意见。每位同志的自我反思都非常深刻，对其他同志提出的意见也十分诚恳，对于其他同志给出的建议都虚心地接受。会议气氛诚挚、和谐，充分体现了党内民主，增强了党内同志的交流。第二层面是各党小组层面的批评与自我批评。会前精心设计了《党员自评自查报告表》，让每一位党员教师围绕“政治”、“纪律”、“品德”、“作用”四个方面进行自我问题的剖析。由各个党小组组长领衔，通报了支委会的批评与自我批评的相关情况，在此基础上，围绕“两学一做”主题，结合自身教育教学实际，开展了各党小组组员之间的批评与自我批评。第三个层面是牵手民主党派、无党派人士，开展批评与自我批评。通过个别谈话、集体座谈、问卷调查，深入征求党员群众意见，有组织地开展谈心谈话活动，大家针对学校管理和文化打造等内容畅所欲言。
专题组织生活会重落实。通过个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的方式，把民主生活会的成果进行落实。个人自评：每名党员对照规定内容，结合思想和学习、工作等实际，逐一进行对照检查和自我剖析，实事求是地作出自我评价。党员互评：每个同志发言结束后，其他同志要对其提出批评意见。互评要摆问题、提意见，讲真话、说实话。民主测评：自评和互评结束后，采取发放测评表的方式，按照“优秀”、“合格”、“基本合格”、“不合格”四种情况，对党员进行无记名测评。
通过开展专题组织生活会和民主评议党员工作，让广大党员在批评和自我批评中受到了一次深刻的党性陶冶和思想教育，经历了一次积极健康的党内政治生活洗礼，进一步增进了相互之间的思想和认识交流，看到了彼此之间的差距和需要解决的问题，进一步增强了党支部的凝聚力和归属感。同时，要求广大党员能够自觉把组织生活会成效体现到实际教育教学工作和生活中，坚持从问题整改入手，率先垂范，增强党员服务意识，切实发挥党员先锋模范作用。
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